摘要
摘要:小学生正处于指导学习方法与培养学习习惯的黄金期,把握其年龄特征与认知水平,依托语文课堂为载体,综合锻炼耳、脑、口综合发展,夯实有效学习根基,提升学科核心素养。基于语文课程教学改革的基本要求,笔者在教学中高度重视朗读环节,通过指导有感情的朗读,帮助学生强化认知、提升语感、发散思维,实现语言实践能力与审美能力全面发展。本文结合小学语文教学中开展朗读活动的必要性,对培养学生朗读能力的有效策略进行详细讨论。
出版日期
2021年09月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)