首页 > 《中小学教育》 > 2021年14期 > 善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀

善学共同体下的古诗学习——让“演、写、画”留住古诗情怀

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：以往的古诗学习注重于对诗意的理解，而善学共同体的古诗学习，更注重于通过“演、写、画”让学生进入诗的意境，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让他们成为具备理性思维、诗意情怀、探索精神的心智模式的卓越群体。

DOI 7j6ywenrd0/5518618

作者何清萍魏定珠

机构地区福建省宁德市周宁县狮城第二小学 355400

出处《中小学教育》 2021年14期

关键词善学自主合作探究心智

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李萍. 演、画、写结合,轻松学古诗.教育学,2016-02.
2张晓华. 让古诗学习由精彩“导入”启程.教育学,2017-03.
3刘萍. 情境教学让古诗学习走近学生.教育学,2021-11.
4严莉. 基于学习共同体的思考——如何构建课外阅读学习共同体.教育学,2020-09.
5刘琳玲. 让古诗教学充满“诗情画意”.教育学,2017-11.
6陈静. 生态学视角下小学英语学习共同体的构建.教育学,2023-11.
7顾振太. 学习共同体：让教师的专业发展更厚重.教育学,2014-12.
8钱澜. 托管共同体：让城乡学校共同提升.教育学,2009-04.
9秦晖. 共同体·社会·大共同体：评滕尼斯《共同体与社会》.中国文学,2000-02.
10admin. 课堂学习共同体的构建.文化科学,2019-09.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

善学自主合作探究心智

返回顶部