摘要
摘要目的探讨医护一体化模式在新生儿科临床护理教学中的应用效果。方法选取2018年8月至2020年2月到新生儿病房实习的大学本科护生28名为研究对象，其中2018年8月至2019年5月的15名护生为对照组，2019年8月至2020年2月的13名护生为观察组；对照组采取传统教学，观察组采取医护一体化教学；比较两组护生出科考核的理论成绩、护理操作、综合素质、出科总成绩以及教学满意度。采用SPSS 19.0统计软件进行t检验。结果出科考核的理论成绩观察组与对照组分别为（96.31±0.85）（88.47±1.92），护理操作得分观察组与对照组分别为（95.18±2.06）（93.15±2.13），综合素质得分观察组与对照组分别为（96.23±1.48）（90.47±1.88），出科总成绩观察组与对照组分别为（96.83±1.27）（91.20±1.31），差异均有统计学意义（P<0.05）。教学满意度方面，教学方法、教学内容、教学教师满意度及总满意度，观察组与对照组差异均有统计学意义（P<0.05）。结论在新生儿科临床护理教学中，医护一体化模式有助于提高本科护生临床综合素质及教学满意度。
出版日期
2021年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
