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浅谈小学高年级培优辅差的探究与策略

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摘要摘要：学优生和学困生的同时存在，是每个班不可避免的问题，也是每一个教师老生常谈的话题。在实际的教学中，不管是一味地关注优等生，还是有针对性地辅差，都会带来两极分化的负面影响，导致顾此失彼，班级总体成绩不理想。所以在语文教学中，我们要改变教学策略和观念，在关注好优等生学习动态的基础上，本着“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课堂内外相结合，给学困生多鼓励，引导他们树立正确的学习习惯和对学习的自信心，让每个学生都能学有所长，从而提高语文教学质量。

DOI rdx32me5dl/5526725

作者覃锦凤

机构地区广西壮族自治区南宁市上林县民族实验学校 530500

出处《教学与研究》 2021年14期

关键词小学语文培优辅差教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）