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小学生态语文“四读四活”阶梯式阅读教学流程的研究

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摘要摘要：小学生态语文课堂扎实有效的教学流程设计能发展学生语文能力及思维品质。“四读四活”阶梯式教学流程是以学生自主探究，交流展示为中心，真正打造了自然、和谐、开放、创新的语文生态课堂。

DOI pd5001wm47/5532747

作者姚秋凤

机构地区广州市增城区荔城街中心小学广东广州 511300

出处《时代教育》 2021年15期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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