摘要
摘要：在小学阶段展开习作教学，不仅能够帮助学生提升习作能力，而且还可以增强学生的文字语言素养，对其今后的学习有着良好的促进作用。然而，小学习作教学的效率一直困扰着教师，主要原因是学生没有学习兴趣，学习效率低下，教师教学不得其法造成的。为提高小学生的习作水平，教师应革新教学策略，以调动学生参与习作教学的兴趣为前提，利用科学有效的教学方法，帮助学生提高习作能力。而将小学习作教学与传统文化进行融合，可以使学生感受到我国的历史文化的魅力，从而对习作学习产生浓厚的兴趣，提高其学习效率。如此便可帮助学生积累丰富的素材，提高语言文字运用能力，最终达到培养其习作素养的教学目的，为其发展奠定坚实的基础。
出版日期
2021年10月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
