摘要
摘要:随着教育改革和课程改革的不断深入,越来越多的教师意识到教学方法对教学质量和教学效果的重要影响。语文是我国教育体系中的基础性学科,对于学生日后的生活和学习发挥着不可替代的作用。因为小学低段的学生年龄尚小,缺乏一定学习能力、理解能力和认知能力,加大了小学语文教学的难度。想要解决这一问题,小学语文教师可以将知识进行可视化处理,将文字内容转变成小学生更容易接受的图片、图形等形式。但如何将知识进行可视化处理成为不少小学语文教师所困扰的问题,本文将围绕这一论题进行浅析。
出版日期
2021年10月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)