摘要
摘要：近年来，随着我国持续新课程改革；小学阶段的语文教学得到我国社会大众的普遍关注。对于小学的高年级学生来说，整本书阅读是其应当具备的基本能力之一。而小学阶段有效开展整本书阅读教学也应该被纳入到小学语文教学的计划中，与此同时，其也需要小学老师根据学生的身心发展的现状，以及读物所具备的特色，对阅读教学进行合理设计。而中小学整本书阅读衔接教育对于学生来说具备了重要的现实意义。小学语文老师不仅需要引导学生进行整本书的正确阅读，同时，还需要使整体书阅读教学更好地融入到教材教学中。从而使学生的语文素养得到全面提高。基于此，本文对小学阶段有效开展整本书阅读的几点尝试进行了分析，希望为相关的研究人员和教育工作者提供参考。
出版日期
2021年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
