摘要
摘要:全新的《初中历史课程教学标准》中要求:“在学生掌握历史发展过程的基础上,重点培养学生知识迁移能力,强化学生的想象能力,在不断的学习中,将零散的知识点整理的更加具体、系统,逐渐形成知识归纳能力。”同时,还要求学生:“必须具备初级的阅读、理解、收集、处理信息的能力,能够通过语言、图表、文字等形式进行表达。”基于此,身为初中历史教师,应该重视指导学生书写小论文,培养学生分析、判断能力,加深学生的知识理解,逐渐实现历史教学“整理、理解、表达”三维目标。
出版日期
2021年11月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)