摘要
摘要：《国家数学课程标准》明确指出：数学教学应该向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。而“开放性问题设计”恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它突出了“以人的发展”为本，能更好地发挥学生的学习主动性，为学生的全方位参与创造条件；能更好地满足每一个学生的学习心理需要，使学生良好的个性品质得到充分发展；能更好地启迪思维，使学生的创新意识和能力得到培养。为此，我结合自己的小学数学教学实践在开放性练习设计、开放性作业形式、开放性实践活动、开放性学习评价4个方面进行了积极的尝试与摸索。
出版日期
2021年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
