摘要
摘要：初中物理教学中涉及的很多原理、公式、概念、结论等，只有经过深入且充分的实验验证，方可被学生精准理解，自会被学生全面把握。这使得开展关于初中物理实验教学的实践与思考，更具现实意义。而综观目前很多初中物理实验教学开展现状可以发现，由于教师在实验设计、开展、指导中缺乏对学生现状的到位把控，加之很多实验方案的构建，往往都是按部就班的执行教材要求，以致很多物理实验的开展，并未达到预设目标，且对于学生认知能力的提升，操作技能的培养，探究意识的激发，科学素养的塑造，带来了不利影响。针对这一现状，教师应从全新站位出发，重审实验教学之于学生认知发展，之于初中物理的价值与作用。并在科学构建实验方案，深度了解学生实情的基础上，就现行初中物理实验教学的开展手段、实施途径、落实策略等加强研究与分析，以不断提高初中物理实验教学的实效性与针对性，延展性与创造性，为学生提供更多在实验中探究、实践、操作、感知、体验、观察、分析的机会。以通过对传统实验教学模式的创新与变革，来确保初中物理实验教学效能提升，来助力学生认知能力切实强化。
出版日期
2021年11月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
