摘要
摘要:初中物理教学中涉及的很多原理、公式、概念、结论等,只有经过深入且充分的实验验证,方可被学生精准理解,自会被学生全面把握。这使得开展关于初中物理实验教学的实践与思考,更具现实意义。而综观目前很多初中物理实验教学开展现状可以发现,由于教师在实验设计、开展、指导中缺乏对学生现状的到位把控,加之很多实验方案的构建,往往都是按部就班的执行教材要求,以致很多物理实验的开展,并未达到预设目标,且对于学生认知能力的提升,操作技能的培养,探究意识的激发,科学素养的塑造,带来了不利影响。针对这一现状,教师应从全新站位出发,重审实验教学之于学生认知发展,之于初中物理的价值与作用。并在科学构建实验方案,深度了解学生实情的基础上,就现行初中物理实验教学的开展手段、实施途径、落实策略等加强研究与分析,以不断提高初中物理实验教学的实效性与针对性,延展性与创造性,为学生提供更多在实验中探究、实践、操作、感知、体验、观察、分析的机会。以通过对传统实验教学模式的创新与变革,来确保初中物理实验教学效能提升,来助力学生认知能力切实强化。
出版日期
2021年11月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)