摘要
摘要：手工课是小学美术教学的基础和前提，能够帮助学生建立起空间、阴影、立体、多维等概念，通过多样化的手工课能够持续提升小学生的基本素养，让他们有着丰富的想象力、创造力、认知力、表现力，真正建立起来自己的美术认知体系。本文从手工教学在小学美术课堂开展的重要意义入手，分析小学美术课堂手工教学开展存在的主要问题，目前小学美术课堂手工教学观念存在一定的滞后性，教学内容选择不符合美术教学要求，教学方法应用不够灵活，教学形式相对单一，教学评价针对性不强；结合实践，制定优化小学美术课堂手工教学的策略方法：端正教学观念，全面提升教育队伍综合素质；结合教学需求，科学选择手工教学内容；优化方式方法，确保教学模式多样化；突出教学实践，丰富学生的想象力；注重课后评价，全面提升学生参与的兴趣，力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。
出版日期
2021年11月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
