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小学语文高年级个性化阅读教学的现状研究

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摘要摘要:个性化阅读是指教师、学生和课文平等的教学活动，教师根据学生现有的知识、经验和个体差异，帮助学生独立发现课文的意义，从而宣传教师和学生的个性。它是基于在阅读教学中尊重每个学生的主体性。应尊重学生在阅读过程中的独创性和独特的经验和观点。本文在文献法的基础上，采用访谈和观察的方法，了解我国高中语文小学个性化阅读教学的现状，找出存在的问题，提出有针对性的建议，为今后小学语文教学提供参考，它是个性化高等教育的基础。

DOI n49yeykzjy/5664335

作者卢军

机构地区四川省德阳市华山路学校 618000

出处《时代教育》 2021年18期

关键词高年级个性化阅读现状研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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时代教育

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