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新课程教学中存在的困惑和对策

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摘要高中数学新课程改革，全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三维目标”的和谐统一。课程体系有了巨大调整。突破学科中心。加强学科整合并设置综合课程。改变以前课程内容繁、雄、偏、旧的现状。教科书的内容联系实际。贴近生活，也强调教师在课程执行中的自主权。新课程对知识的前后顺序，不做硬性规定。是《标准》和《大纲》的一个重要区别，为教材的多样性和教师教学的创造性提供了较大的发挥空间。但实施过程不可避免出现一些新问题、新矛盾。教师们为之感到困惑，这要求教师在教学中应努力领会其基本理念和目标，掌握课程设计思路。熟悉必修课程的内容标准，作出相应的对策，创造性地使用新教材。

DOI 54yy1o8140/566728

作者李天霞

机构地区不详

出处《福建教育学院学报》 2007年12期

关键词课程改革困惑对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2007年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）