摘要
摘要：一直以来作业都是课堂知识巩固提升的重要方式，也是反映学生学习成果的重要体现，教师能够根据学生作业完成情况，来判断学生课堂知识的学习程度，更具针对性地开展了后续的课堂教学。对此教师应当特别注重初中化学作业的设计、布置与批改，在双减背景下，改变了我国传统落后的作业布置形式，纠正了传统题海战术，要求教师注重作业的时效性。无论是在作业设计还是在作业布置方面，教师始终要从学生主体出发，考虑到每一位学生的实际学习情况，注重因材施教，循序渐进的设计作业内容，选用理论与实践相结合的方式，不断增强学生化学知识的灵活运用能力。
出版日期
2021年12月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
