首页 > 《中小学教育》 > 2021年23期 > 小学科学教学中"做与思"有效融合的策略

小学科学教学中"做与思"有效融合的策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：科学课程的设置为小学生的综合培养给予了相应的知识补充，既满足了小学生强烈的好奇心，又为学生的科学探究提供了启蒙教育的实施路径。在科学领域的教育视域下，依据这一课程的特点，教师可采取“做与思”相融合的策略展开教学，促使学生在实践动手中能够更好地展开思考，在提高学生科学探究的能力效果的同时，培养学生良好的“做与思”探究习惯。本文将依据中高年级青岛版小学科学展开讨论，重点探索“做与思”的有效融合指导策略。

DOI kd220vvkd6/5680462

作者王继水

机构地区山东省淄博市张店区凯瑞小学

出处《中小学教育》 2021年23期

关键词小学科学科学教学做与思融合

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）