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基于学科核心素养目标的初高中地理衔接初探——以人教版“气候”知识为例

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摘要摘要：初高中地理之间的人为隔阂由来已久，其原因也是复杂而多样，新的高考把必备知识、关键能力和学科素养确立为新的三维目标，以此为立足点，以人教版“气候”知识为例，对初高中地理教材从三个维度的目标上解剖分析，试着探寻其中的差异隔阂与内在关联，并进一步探索实现初高中地理衔接的有效途径。

DOI rdxlxw2ldl/5685497

作者邹朝霞1 宋洪位1　闫世涛2

机构地区１.德州市第一中学，山东德州 253000;2.德州市教育科学研究院,山东德州 253000

出处《教学与研究》 2021年20期

关键词三维目标初高中地理教学衔接

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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三维目标初高中地理教学衔接

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