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让“提问”变成“学问”——小学语文高年级课堂的有效提问

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摘要摘要：提问是高年级的小学语文课堂教学中最重要的教学手段之一，通过正确的“提问”可变成学生的“学问”。但在实际教学过程中关于课堂提问还存在许多问题，教师应针对这些问题做出相应的改变，本文将围绕课堂提问在小学语文高年级课堂中存在的问题，以及如何进行有效提问进行探讨。

DOI zdly5zmq4l/5686764

作者邢小荷

机构地区向西小学广东深圳（518001）

出处《中国教师》 2021年19期

关键词课堂有效提问小学语文高年级教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1潘玉雯. 让课堂“提问”成为“学问”——小学高年级语文教学中有效性提问.教育学,2023-05.
2宋杰勇. 让“提问”变成“学问”——小学语文课堂的有效提问.教育学,2022-07.
3李新. 浅谈小学数学高年级课堂有效提问.教育学,2021-07.
4吴芳. 小学数学高年级课堂有效提问的探究.教育学,2020-11.
5李海燕. 小学数学高年级课堂有效提问的探究.教育学,2020-08.
6张梅. 小学数学高年级课堂有效提问的探究.教育学,2022-11.
7吕,艳. 小学数学高年级课堂有效提问的探究.教育学,2023-04.
8林丽平. 小学数学高年级课堂有效提问的研究.教育学,2023-04.
9阮英歌. 浅谈小学高年级语文课堂有效提问策略.教育学,2023-04.
10岳华平. 基于小学高年级语文教师课堂有效提问现状研究.,2022-12.

来源期刊

中国教师

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