摘要
摘要:低段学生处于形象思维的发展阶段,对抽象的数学知识尚缺乏良好的理解能力。尤其是乡镇小学的低段学生认知水平不高,思维能力也不强,教师通常可借助直观化的教学手段来帮助低段学生克服他们在数学学习中的认知知识、理解知识、解决问题等方面的困难,让低段学生学会将抽象或复杂问题简明化与具体化,从中寻找突破点,更好地学习数学知识、运用数学知识解决问题。对此,教师可围绕培养学生画图能力这一核心内容展开教学,让学生学会巧妙地利用画图的技巧,提高数学学习效率及解题准确率。
出版日期
2021年12月08日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)