摘要
摘要：高职教育者面对的问题具有极强的特殊性，首先，我们面对的也是“求知若渴”的学生群体，驱动他们的已经不是“应试”而是“应职”，相比前者，后者带给学生的压力更为直接，也让学生变得更加理性。再有，我们面对的是缺少学习自信心的学生群体，他们的内外在养成都是教育重点。尤其是在学前教育中，当下的学习者也是未来的教育者。如何才能满足学生群体的求知欲望，并且让高职教育空间中培养出更多的专业人才呢？我们的回答是从源头入手，也就是从提升教师素养入手。在开展高职音乐教学方面，专业学科需要由专业教育者引领才能生成专业效能这一点就更为突出。本文就对此进行了分析。
出版日期
2021年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
