摘要
摘要：信息技术是一门重操作、深思考的课程。因此在课堂中为了了解学生的学习情况，达成高效的教学效果，常常需要通过问答和学生演示的方式获得学习反馈。一般来说学生在三至四年级上学期这一阶段常常会积极且踊跃的举手发言，然而在步入四年级下学期后的中高年级阶段却对课堂表现出生疏和沉默的状态。从学生层面来看，这与中高年级学生自我意识觉醒，身心发展进一步成熟息息相关，在教学层面来看，则与授课方式单调枯燥和授课方法千篇一律密不可分。因此，本文从小学信息技术课的教学实践出发，探求如何调动、激发小学中高年级学生的主观发言热情，探讨如何实施多样化的教学方式和方法。以期学生能够在良好的课堂氛围下，积极且主动的举手发言，助力老师充分了解学生的学习情况。
出版日期
2021年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
