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小学低段语文多元化识字教学策略探析

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摘要摘要：小学低段语文教学中，识字教学是重点的教学内容，识字教学的质量对于小学生的发展有十分重要的意义。但单一的识字教学过程过于枯燥，对于低段小学生而言，吸引力不大。教师要应用多元化的识字教学策略，增加识字过程的趣味性，来引导小学生更主动地自主学习，才会让低段小学生快速掌握识字技巧，继而提高识字效率，强化文字功底，同时也会让其语文综合素养水平不断提高。

DOI kd22mw00d6/5708786

作者李强

机构地区陕西省勉县实验小学（陕西汉中 724200）

出处《中国教工》 2021年19期

关键词小学语文低段多元化识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）