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“少教而多学,多学至不教”——浅谈小学语文阅读教学的有效策略
“少教而多学,多学至不教”——浅谈小学语文阅读教学的有效策略
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摘要
摘要:新课改以来,语文教学理念发生了质的变化,语文课堂也出现了喜人的效果,但是距离理想的境界还有一定的差距,尤其是阅读教学还存在着“费时多、收效微、负担重”的现象,究其原因,就是没有真正落实学生的主体地位,学生不会学习,小学语文阅读教学要真正有效,要更新教育观念,改进教学方法。
DOI
wjv2wvkkd7/5730674
作者
兰碧霞
机构地区
浙江省苍南县第三实验小学 325800
出处
《中小学教育》
2021年26期
关键词
少教多学
精讲
有效策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年12月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2021年26期
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