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浅论生活情境下的小学数学教学

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摘要摘要：小学阶段，学生受到生活经验和社会阅历的局限性，在这一时期他们的思维意识还处于发展的初级阶段。因此，这一阶段的学生更多的将好奇心和注意力投入到与自身生活环境相关的事物上。这一客观现实要求小学老师在对学生进行数学教学时，要充分考虑学生这一阶段的心理特点，对自身的教学内容和教学方式进行创新，让教学更趋生活化，更加符合学生的学习习惯，从而提高数学教学的质量。

DOI pd5qypqgd7/5731623

作者邬芝园

机构地区四川省内江市隆昌市宝峰小学

出处《中小学教育》 2021年27期

关键词生活情境小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）