摘要
摘要：新课程改革提出建立“一切为了学生的发展，为了一切全体学生的发展，为了全体学生一切的发展，学生的发展为中心”的发展评价体系。因此，在对学生发展评估的深入改革中，从理论到实践，语言学习是学生学习的基石，是理解社会的根本。小学教育不但是学生获得知识的一个重要时期，同时也是学习方法、习惯、创造力的关键时期。在新课程实施过程中，传统的评估方法不仅制约了学生的思维，也制约了学生的创造性，也使其不能适应知识经济的发展、科技的日新月异。从长期的终结性评估来看，目前我国的语言教学评估仍有很多有待改进的地方。为此，必须改变传统的标准评估方式，构建适合小学语文教育的综合评估系统。
出版日期
2021年12月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
