摘要
摘要：随着新课改的深化与改革，我国教育越来越重视对学生学习兴趣的培养以及核心素养的发展，不再是以文化成绩去定论学生的品质。尤其是小学语文学科是整个义务教育阶段的基础学科，是践行素质教育理念的重要科目，更是关乎了小学生语文素养的提升。并且对小学生道德品质的培养有着促进的作用，以及关乎了其他学科学习质量的走向。所以学习好语文可谓是至关重要，而以往传统的教学手段已经不能激发学生的学习乐趣，也满足不了他们的学习实际需求，明显阻拦了教学质量的发展。为此，如何有效的提高这个小学语文教学质量的发展，还是需要让整个课堂“活”起来，变得生机勃勃，把小学生的视野转移到课堂活动中，调动他们的学习语文知识的欲望。而情境创设是新课改下新颖有效的教学手段，广泛的应用于我们的教学领域中，能够让小学生身临其境的进行学习。情境教学主要是通过生动、形象的特点进行创设教学内容，这与他们的身心发展规律相符，营造出来的教学氛围也是轻松快乐的。完全突破了传统枯燥的教学模式，促使小学生能够丰富自我情感和文化内涵。真实的语言学习环境，能够有效的唤醒他们的学习语文知识的亲切感，也让整个课堂氛围“活”了起来。为此，本文通过探讨情境创设在小学语文教学中的应用策略进行分析，以此提出建议。
出版日期
2022年01月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
