摘要
摘要：深度学习是时代发展的产物，要求教师以学生为中心，站在学生的视角进一步调整教学思路，反思教学行为，提升学生的深度学习能力，逐步优化学生的学习过程。让学生能够积极的拓宽个人的思维广度和深度，在自主探索和学习的过程中掌握适合自己的学习策略。高中数学的逻辑性应用性比较明显，十分考验学生的思维能力，为了避免学生出现消极应对的情绪，教师需要做好前期准备工作，站在学生的视角以学生的自主学习能力为基础，结合前期的教育教学目标，通过深入反思以及有效调整来促进学生的深度学习，保障学生能够在自主学习的过程中变得更加主动和乐观，这一点对打造高效高中数学课堂有重要的影响。
出版日期
2022年01月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
