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基于物理教研组活动，提升教师专业化成长的有效途径

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摘要摘要：在“教师即研究者”这一思想的影响下，我国也重新定位了教师角色，教师不只是传道授业解惑者，还是课程的研究者、设计者、开发者。基础教育课程改革也迫切要求教师具备学科教学研究能力。教师的学科教学研究能力不仅影响着基础教育的教学质量，而且决定着教师队伍的专业化水平。

DOI 54yqm81xj0/5763276

作者陈瑞娟

机构地区河南省安阳市安丰乡第三初级中学 455143

出处《教学与研究》 2021年30期

关键词教育改革教研活动专业能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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