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浅谈小学数学问题意识的培养

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摘要摘要：低年级的小学生思维能力还停留在直观抽象思维，他们的逻辑思维能力比较低级。对于课本上抽象的陌生数学概念，低年级学生很难理解。因此，小学数学老师应该注重将抽象化的陌生定义进行智慧转化，在课堂教学中将他们转化成直观形象的描述。数学教师要循序渐进的引导学生进行思考，综合利用多种方法让学生去发现数学的不同属性，从而逐步积累成自己的知识。老师采取科学的教育方法，利用先进的教学手段来提高学生的理解能力和思维能力，逐步培养起学生的数学意识。

DOI kd22gvqkd6/5763286

作者丁万秀

机构地区成都市双流区东升小学 610200

出处《教学与研究》 2021年30期

关键词小学数学问题意识培养策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）