摘要
摘要：新课程体系下的小组合作学习策略、模式、思想、理念，不仅是一种教学方式，更是实现学生自主管理、自我教育的有效途径，其重在使学生在合作与互助中获得合作意识、合作精神的发展，为助推学生课堂主体地位凸显，以及课程教学效能提升，都有着积极作用。而英语学科的知识结构、育人定位、教学要求等领域的诸多显著特性，使得小组合作学习的实施与践行，显得更为必要。尤其在学生应用英语开展对话、交流的过程中，小组合作学习的开展，更具现实意义。因此，教师在开展初中英语教学时，应切实加强对小组合作学习的构建与实施。并借助对合作学习小组的科学划分，合作学习项目的合理构建，合作学习活动的灵活设定，合作学习情境的有效创设，为学生提供更多在合作中学英语、用英语的机会。使学生在合作中深度融合至阅读、写作、表达、交际等认知领域，获得
出版日期
2022年01月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
