摘要
摘要：演示实验在中学物理实验中占据中重要地位，其不仅对课堂教学策略的优化，还是学生认知能力的提升，均有着极为重要的作用与价值。而且，演示实验的开展，可切实消除由于实验条件、材料、环境等因素的制约，为学生认知发展而提供助力。同时，可通过对演示实验的开展，来引导学生开展观察、探究、思考、感知、判别，以切实强化对学生科学态度与实验精神的培育。因此，教师在落实中学物理演示实验教学指导时，应以切实优化、创新、变革实验策略为引领，通过对媒介素材、生活资源、探究活动的借助，来创设演示实验情境，构建宽泛认知生态，为学生提供更多在演示实验中开展物理知识学习，进行物理原理探究的机会与条件，来搭建认知平台，优化实验策略。使学生在演示实验中动手操作、共脑思考、用心感知，以逐步完善其认知体系，更好促进其认知发展。
出版日期
2022年03月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
