摘要
摘 要：在教育的历史长河中，劳动教育一直都是教育的重要方向之一。而如今的劳动教育，已被偏重考试升学的教育现状冲击得所剩无几。2018年9月，总书记在全国教育大会上再次将劳育明确纳入到现行的教育体系之中，劳动教育重获新生。尽管如此，“轻劳”思想深入骨髓，学生劳动意识、劳动观念、劳动技能淡薄，地方学校重视程度远远不够，学校也缺少开展劳动教育的场地、课程、教师、经验等等资源。本文就此提出，根据学校特点，成立劳动教育项目组，以“三先三立”的方式，即筹划三个先决条件，通过实践活动、劳育教研、劳育评价三种手段确立劳动课程，从而逐步实现劳动教育常态化、课程化，孵化校园劳动教育的优良氛围。
出版日期
2022年04月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
