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浅谈在小学数学课堂教学中引导学生进行深度学习的策略

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摘要摘要：有效的学习，就是有思维参与的深度学习，也是学生投入思维专注力的学习。小学数学课堂教学中引导学生进行深度学习，不仅能够让学生进入学习主体状态，而且让学生学习得以持续持久，是数学教学追求的目标。本文结合小学数学教学实际，探讨在数学教学的各个环节、各个阶段引导小学生进行深度学习的相关策略，为小学数学的深入学习奠定心理基础和准备策略。

DOI 2d3r6py8d9/5827991

作者戴清林

机构地区福建省三明市明溪县实验小学

出处《中国教工》 2022年1期

关键词小学数学课堂教学深度学习策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）