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2022年2期
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极限思想在数学教学中的渗透探讨
极限思想在数学教学中的渗透探讨
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摘要
摘要:进入21世纪以来,小学阶段的教育成了人们关注的热点,小学阶段决定着一个学生未来的成长状态,其学科体系的完善对于小学生的学科基础发展有着重要的作用。在实际教学中,无限的不确定性和极限的深刻性增加了学生描述和理解的难度。因此,教师要引导学生关注上位知识,构建认知结构,注重思辨素养提升,探寻极限思想的知识本质,真正给予学生“极限”体验。
DOI
n49y6mlxjy/5830811
作者
吕霞
机构地区
夏津县教师进修学校 山东省 德州市 253200
出处
《中国教师》
2022年2期
关键词
极限思想
小学数学
教学策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年2期
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