极限思想在数学教学中的渗透探讨

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摘要 摘要:进入21世纪以来,小学阶段的教育成了人们关注的热点,小学阶段决定着一个学生未来的成长状态,其学科体系的完善对于小学生的学科基础发展有着重要的作用。在实际教学中,无限的不确定性和极限的深刻性增加了学生描述和理解的难度。因此,教师要引导学生关注上位知识,构建认知结构,注重思辨素养提升,探寻极限思想的知识本质,真正给予学生“极限”体验。
作者 吕霞
出处 《中国教师》 2022年2期
出版日期 2022年04月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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