摘要
摘要：小学学生良好道德品质的形成、积极人生态度的构建、正确价值观念的培育、完善思想认识的确立，必然离不开德育教育的浸润与洗礼、感召与熏陶。而只有确保德育教育实效，学生的健全人格与完备意识自会慢慢形成，源自其意识形态领域的诸多问题也会得到充分化解。而且，受到自身身心特性、认知现状等的制约与影响，以致小学德育教育的开展，必然离不开一些鲜活生动、直观具体、丰富多彩的情境、案例、素材、资源驱使。只有将德育教育与学生生活实际、认知需要紧密关联起来，预设德育目标自会逐步达成，学生的认知发展必然更加充分。因此，教师在探寻小学德育教育的有效策略时，必须切实加强对学生各方面实际情况的了解与关注，并以此为铺垫，来优化德育模式，拓宽德育渠道，创设德育情境，搭建德育平台，开展德育活动。使德育教育的开展，更具感染力与吸引力。以从不同视觉、领域、层面来唤醒源自学生心灵深处的认识与触动，为确保德育目标达成，助推学生全面发展而夯实基础。
出版日期
2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
