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双减背景下小学科学作业的有效布置

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摘要摘要：在传统的小学科学教学中，教师往往根据教学内容安排大量的作业，要求学生通过机械性背诵的方式记忆所学的知识内容，从而巩固所学知识，这种作业观点已经不符合新时代学生的发展需求，课后作业不仅仅是检查学生对知识的掌握情况，还起到促进学生综合发展的任务。因此，教师应该积极响应“双减”工作政策，根据学生年龄、学习情况、心理状况、兴趣等设计作业，在尊重学生个性基础上激发学生学习主动性，减轻学生的学习负担，为学生设计一系列充满趣味性、个性化、操作性、探究性的作业，通过实践与理论的结合，增强学生创新意识，为学生以后的学习奠定基础。

DOI 54k0pvp2jk/5844433

作者李建龙

机构地区乌鲁木齐市第59小学新疆乌鲁木齐 830063

出处《教学与研究》 2022年1期

关键词双减小学科学作业有效布置

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）