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《教育学文摘》
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论基于学力提升的小学数学单元整体化教学
论基于学力提升的小学数学单元整体化教学
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摘要
摘要：在新课程改革的背景下，学科整合的理念为小学数学教学实践的改革指明了方向。然而，虽然数学学科知识具有整体性、系统性，但许多老师在数学教学中没有足够的时间与精力对课程标准、教材和教学内容进行系统的学习与研究，导致大部分教师依日存在难以把握数学课程教学的整体性，将数学教学知识点割裂的问题，这导致学生的知识分离，难以形成完整的知识链和结构体系。因此，本文对“论基于学力提升的小学数学单元整体化教学”做了相关研究。
DOI
34g5px80j9/5845331
作者
汤秀华
机构地区
福建省三明市三元区第一实验学校 365000
出处
《教育学文摘》
2021年31期
关键词
小学数学
学习力提升
单元整体化
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
教育学文摘
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