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核心素养下低年段数学“数形结合”思想的渗透研究

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摘要摘要：核心素养是当前教学过程中的重点需求之一，社会各界不仅需要学生掌握较为扎实的理论知识，更需要学生具备举一反三的能力，能主动参与到知识的学习中，在提升其综合能力的基础上适应社会发展的需要。小学低年段学生对知识的掌握能力不足，学习过程较为吃力。数形结合的方式不仅能帮助学生以更快的速度掌握数学知识，更能培养学生的数学思维。基于此，文章以核心素养教学为背景，以小学低年段数学教学为例，分析数形结合思想的意义以及渗透方式。

DOI 5jog7or6dv/5849260

作者袁仲伟

机构地区绍兴市柯桥区管宁实验小学浙江省绍兴市 312030

出处《中小学教育》 2022年1期

关键词核心素养低年段数学教学数形结合思想渗透

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）