摘要
摘要：幼儿处于心智发展的启蒙时期，在这个阶段，他们较少受到物质世界中各种舆论信息的干扰，使得天性得到更好的护持，也会对自然界中新奇的事物产生向往之情。近年来，随着城镇化进程的加速，幼儿在日常生活起居中能接触到的自然资源越来越少，与自然近距离接触的机会也日益缩减，导致“自然缺失症”成为幼儿普遍存在的问题。在这种形势下，幼儿园开展种植课程可以帮助幼儿拥抱自然，从植物的生长中对自然现象形成新的感悟，有益于增加幼儿的直接经验与感性认识。此外，幼儿园种植课程对幼儿的观察探索、实践记录等能力都有直接推动作用，可达到培养幼儿科学精神、提升探究能力的目的。
出版日期
2022年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
