摘要
摘要：以人为本是教育的本质，而具身认知理论的教育核心就是具身，即让身体与外界形成持续的交互，并发挥主观能动性的教育策略。具身认知理论教育策略与传统的教育策略最大的区别就是更加关注学习者本身的身体情况及运用。在运用具身认知理论进行教学设计的时候就要尽可能的将教学内容形象化，以便学生在学习的过程中能够很好的将对外界的感知转化为个人的知识，从而实现个人的更高层次发展和认知。而高中物理作为一门理性与感性结合的学科，不仅需要学生掌握相关的科学知识，还要对常见的物理现象有自身的理解和感悟，只有这样才能真正学习好高中物理。因此，将具身认知理论与高中物理教学结合是一种非常好的教学模式。本文就基于这一情况，对基于具身认知理论的高中物理教学实践进行分析研究，为相关教育人员提供教学思路。
出版日期
2022年04月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
