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基于手持设备“图形计算器APP”互动课堂的教学探究---以《正弦定理》为例的实验设计实践
基于手持设备“图形计算器APP”互动课堂的教学探究---以《正弦定理》为例的实验设计实践
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摘要
【摘要】《高中数学新课程标准》中有提到,教师应努力提升教学设计和实施能力,探索合适的途径、创设学习任务、情境和活动,引发学生的思考,鼓励学生运用计算机、计算器等各种手段进行探究和发现,增强学生的自主探究和自主学习的能力,帮助学生发展数学学科核心素养。本文以一节概念课为例对如何利用手持设备软件“图形计算器APP"进行互动课堂教学模式的实践进行探讨。
DOI
6jr83w3w45/5870415
作者
吴东梅
机构地区
柳州市民族高中 545006
出处
《中国教师》
2022年2期
关键词
图形计算器APP 创课 数学实验 互动课堂
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年04月24日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年2期
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