首页 > 《中小学教育》 > 2022年2期 > 小学语文低年段“读+写”趣味写话教学模式的实践研究

小学语文低年段“读+写”趣味写话教学模式的实践研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：小学语文素养的提升往往是一个循序渐进的过程，语文知识的掌握程度主要取决于学生的年龄和语言基础，创新能力的培养是学校教学的重要组成部分，在小学各个教学阶段，低年级和高年级学生的语文作文学习风格存在显著差异。小学低年级学生的识字率相对较低，因此要通过看图写话培养低年级学生的阅读和趣味写话能力，为以后的作文打下良好的基础。

DOI 54yq1g9xj0/5872428

作者徐欣维

机构地区辽宁省朝阳市南街小学 122000

出处《中小学教育》 2022年2期

关键词小学语文低年级趣味写话教学探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）