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  • 简介:摘要小学低年儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础上,因此,他们的心理必然还保留某些学龄前儿童的心理特点。他们对学习有好奇感,却很难做到专心听讲;很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌;特别相信老师的话,尊重老师的行为和评价;对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈;有当好学生的愿望,只是不熟悉学校的生活,不了解学校常规,常会无意中做错事。他们好奇、好动、喜欢模仿,并且有直观、具体、形象等思维特点。

  • 标签: 心理疏导 认识自己 加倍鼓励 友谊关心
  • 简介:摘要低年孩子年龄小、好动,有意注意的时间短,想让他们多识字,老师必须采取有效的办法,让他们乐学,想学又有方法学。作者就自己的教学经验来谈几种识字妙招。

  • 标签: 低年级 识字 妙招 教学
  • 简介:摘要:将互动教学引入到小学语文课堂教学中,突出了学生在课堂中的主体地位,课堂氛围更加活跃,学生参与积极性和主动性更高,学习效率也会随之提升,更有利于提高课堂教学质量。因此,本文首先分析了实现小学语文课堂互动教学的重要性,然后对其具体的实施策略进行探究。

  • 标签: 小学语文 互动教学 策略
  • 简介:摘要:中职低年低年学生的年龄特性,使音乐、美术、体育等有趣的学科对学生的吸引力较大,音乐教学有其自身的优越性,能够足够的魅力吸引学生的注意力,同时,音乐是人抒发感情的重要方式,有利于学生对生活的深入感悟,培养学生的感性思维与艺术素养,介于其有如此之多的重要性,笔者结合自身的实践,将中职低年低年的音乐教学问题及策略进行了以下总结。

  • 标签: 中职低年级低年级学生 音乐教学 问题与对策
  • 简介:  摘 要:不管是“新课标”还是统编小学语文教材,都十分重视培养学生的复述能力。低年是练习复述的起始阶段,借助插图、借助表格和示意图、关键词句、角色表演都能为学生提供较好的练习复述的支架,为提升学生的复述能力服务。

  • 标签:   小学语文 统编教材 课堂教学 复述训练
  • 简介:崔峦老师曾经说过:“字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分。”可见,写字对于人的素质培养、个性培养是十分重要的。

  • 标签: 低年级写字教学 小学 语文教学 教学方法
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  • 简介:摘要写字教学在小学语文教学中占有重要位置,是小学低段语文教学的主要内容之一。这既是传承祖国传统文化的需要,也是课标的明确要求。为提高写字教学效率,切实提高学生书写水平,首先要让学生保持浓厚的兴趣。学生先要明白写好字的重要性,产生写好字的动力;然后通过一次次成功的体验,得到情绪上的满足,保持书写的兴趣;再加上教师适时的鼓励和肯定,不断增强写好字的信心。

  • 标签: 写字兴趣姿势指导评价
  • 简介:摘要:阅读和学习的基础就是识字了,所以,当下小学低年语文教学中通常把识字教学当作 重点。而如何使学生在愉悦的过程中认识汉字则非常值得探究。我在日常教学中得出结论,应当从 学生的年龄特点出发,教会生字知识开端,更重要的则是如何学会、巩固生字。学习方法尤为重要。

  • 标签: 低年级 识字教学 实施策略
  • 简介:摘要如何培养低年的识字能力,巩固提高识字效果,一直都是教学工作者需要探索的问题。多年来我采用了循环记忆识字教学,实验效果证明,学生的识字巩固率大大提高,差生的识字效果特别明显。少写多复现,再认得巩固,循环牢记忆,巧练促乐学。从而,最大限度地降低遗忘率。

  • 标签: 低年级识字探索
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  • 简介:小学语文教学大纲提出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学习的文化素养起着重要作用.必须从小打好写字的基础。我们常说字如其人,想要写好汉字是一项重要的技能。通过书写汉字可以陶冶性情,培养审美能力,同时可以教育学生做人的道理。

  • 标签: 低年级 写字教学 汉字 结构
  • 简介:内容摘要低年朗读教学至关重要,它不仅可以激发学生的感情,理解课文的内容,还能加深学生学习的记忆力,激发学习情趣。

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  • 简介:摘要一年级的班主任琐碎的事很多,有很多同学之间的事,说不清道不明,都自己说自己的理,没人承认自己错了,我觉得有些事还真要动脑去想解决的办法才好。

  • 标签: 引导 启发
  • 简介:摘要:低年写话练习是学习作文的基础阶段,写话是作文训练的一种重 要形式,也是培养小学低年孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。写话教学要由浅入深,培育兴味,教给方法,普遍积聚,为孩子们提供写作的自在空间,激起写作热情,让他们张开习作的翅膀,自在翱翔。

  • 标签: 写话教学 策略 生活