摘要
摘要：自主学习可切实培育学生的自主意识、自学能力、创新意识，使学生在全面凸显自身主体地位的基础上，根据自己的深度研究、剖析、实践就具体学习内容予以内化，为其认知基础的夯实、认知能力的发展而助力。高中物理极强的抽象性、复杂性、延展性、实践性特性，使得其教与学的开展，必然离不开自主学习的驱使与引领。基于此，教师应以切实渗透“自主学习”为导向，根据物理教学内容，多为学生提供一些自主探究、体验、应用的机会。以通过对“自主学习”生态的构建，来提升高中物理教学的针对性与实效性。让学生在自主实践的过程中，充分调动身心各方面潜能，就不同物理原理、思想、理念等开展深入理解，来激活学生思维、拓宽学生视域、塑造学生素养。本文重点以《电磁感应的产生条件》为基本研究项目，就“自主学习”在高中物理教学中的运用开展深度探究，以期为新时代的高中物理教学向着纵深领域迈进而提供参考。
出版日期
2022年04月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
