“写学”教育：优化高中语文教学的一条路径

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摘要文章认为，高中学生的“写”，不只是中学语文应有的课程内容，“写”还是伴随过程的学习方式，也是学生的精神成人式。文章论述了“写学”教育的基本内涵与依据，剖析了“写学”教育的激励机制，呈现了“写学”教育的基本内容及其成效。

DOI 2d31q62l49/588391

作者沈坤林

机构地区不详

出处《上海师范大学学报：基础教育版》 2008年1期

关键词 “写学”教育内容与方略激励机制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）