摘要
摘要:在应试教育的背景下,高中数学的教学主要围绕高考进行,于是高中数学的教学就以理论学习加做题的模式进行,这样做确实能让学生熟能生巧,从而提高数学分数。但是这样做也存在一定的弊端,有可能会让学生失去对数学这门课程本身的好奇心,从而停止探索和深究,从而使学生欠缺思考能力。因此,高中数学的教学应该多注意对学生创造性思维的培养。创造性思维作为最能体现个人素质和能力的思维能力,不管在社会上还是在工作中,都会为个人的发展助以一臂之力。
出版日期
2022年04月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)