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“双减”背景下小学数学作业设计实践研究

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摘要摘要：“双减”背景下，社会对学生的作业关注度更高，而现有的小学数学作业设计存在注重知识传授、注重书面作业、注重“题海战术”等问题，影响了学生学习的积极性。因此，根据“双减”政策的要求，教师要站在“减负增效”的视角下，对小学数学作业进行重新设计。本文基于“双减”政策的要求，对小学数学作业设计进行了探究，希望能够对大家有所启发。

DOI g4qk6n8z48/5905472

作者张彪

机构地区重庆市万州区电报路小学

出处《中国教师》 2022年3期

关键词 “双减” 小学数学作业设计实践探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）