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小学语文阅读教学的审美建构

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摘要摘要：当前社会信息技术高度发达，信息之间的交流变得异常轻松，这导致部分不良信息隐藏在在互联网公平、公正的原则之下进行传输。这样的不良信息可能会影响学生的成长，因此教师需要尝试着培养学生的审美能力，让学生在阅读的过程中能够发现一篇文章是否是自己需要的类型，是否具有对自己有用的信息。基于此，笔者结合自身实践经验，从粗读、细读、反思三个层面进行引导，尝试着帮助小学生构建完整的审美框架。

DOI 3j7ve7mvj1/5912105

作者李生霞

机构地区安徽省合肥市南门小学上派分校

出处《中小学教育》 2022年3期

关键词小学语文阅读教学审美建构教学研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）