摘要
摘要：基于“双减”背景下的初中数学作业设计“双减”，即国家明确要求减轻莘莘学子在义务教育阶段过程中所有不论是关于学校布置的作业负担还是校外培训负担。并且在“双减”政策中明确强调了要减轻学生的作业负担，同时也明确规定了义务教育阶段各年级学生完成作业的时间。那么，在“双减”的大背景下，身为教师的我们，应该如何合理且高效地设计和布置作业呢？作业是检验教师课堂教学效果与学生学习效果的重要依据，是教师与学生之间进行教学、课堂内容、知识拓展等方面交流的有效工具，也是提高与巩固学生学习成果的必要步骤。教师在上完课之后，通过布置与课堂内容相关的一定量的课后作业，帮助学生消化理解课堂的知识。由此可见，作业是学生学习所必需的的一项任务。因此，就要求教师在给学生布置作业时一定要多思考，为学生设计合理且高效的作业内容。那么，教师如何布置作业、布置什么样的作业、给学生布置多少作业则是在“双减”背景下设计作业内容的关键之处。
出版日期
2022年05月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
