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小学高年级学生"四步三法"习作训练——小学生习作修改与自我评价机制初探

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摘要摘要：对于学生习作的评价, 不管是老师评价, 还是学生自评, 必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练从众多习作方法中脱颖而出，使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互促进, 最终得到全面提高。在小学习作训练中，我们应该关注自我修改和评价的机制,提高学生习作水平,恰当地融入到语文课堂教学中。通过这种方法不仅能提升学生的理解思维能力，更能有效促进师生之间合理的沟通与交流，对学生的整个学习生涯都有很大帮助。

DOI 54k07xkyjk/5925709

作者李秋群

机构地区广西贵港市港南区八塘街道中心学校高岭分校 537106

出处《中国教师》 2021年33期

关键词小学高年级习作训练习作修改自我评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年05月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）