摘要
摘要:对于学生习作的评价, 不管是老师评价, 还是学生自评, 必须有科学的方法和评价标准。“四步三法”作文训练从众多习作方法中脱颖而出,使学生的习作表达能力与阅读理解能力相互促进, 最终得到全面提高。在小学习作训练中,我们应该关注自我修改和评价的机制,提高学生习作水平,恰当地融入到语文课堂教学中。通过这种方法不仅能提升学生的理解思维能力,更能有效促进师生之间合理的沟通与交流,对学生的整个学习生涯都有很大帮助。
出版日期
2022年05月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)